Типы образовательных организаций

Для самых маленьких жителей страны создана обширная сеть дошкольных образовательных учреждений (ДОУ), где осуществляется не только реализация основных общеобразовательных программ дошкольного образования, в них ещё за детьми ухаживают и присматривают. Типы рассмотрим.

1. Детский сад. Это самый массовый и наиболее востребованный вид ДОУ. Детские сады обеспечивают воспитание и дошкольное образование детей от 3 до 7 лет. Одновременно с этим в садах занимаются укреплением здоровья воспитанников как физического, так и психологического, выявляют и осуществляют коррекцию отклонений в развитии, а также следят за проявлением индивидуальных способностей детей, разрабатывают пути их развития.
2. Детский сад для детей раннего возраста. Такое учреждение посещают совсем малыши – те, кому исполнилось 2 месяца, но ещё нет 3 лет. Работа персонала направлена на адаптацию детей в социуме. Образовательные программы в них – только общеразвивающие.
3. Детский сад для детей предшкольного (старшего дошкольного) возраста. Как отдельный вид появился не так давно, хотя в ДОУ всегда существовали подготовительные к школе группы. За один год проблема подготовки ребёнка к включению в школьные социальные отношения не всегда решается полно и эффективно. Именно поэтому старших дошкольников начинают приучать работать с разными источниками информации самостоятельно, ставить и решать учебные задачи, планировать свою деятельность.
4. Детский сад присмотра и оздоровления. Предназначены для воспитанников, не достигших трёх лет, либо имеющих некоторые виды заболеваний, не позволяющих посещать другой вид ДОУ, например, туберкулёз. В таких учреждениях большое внимание уделяется оздоровительным мероприятиям, проводятся санитарно-гигиенические процедуры.
5. Детский сад компенсирующего вида. Подобные ДОУ принято называть «специализированными». Их посещают дети с разнообразными нарушениями: слуха, зрения, нарушениями ЦНС, дети-инвалиды. Детский сад компенсирующего вида занимается коррекцией диагностированных нарушений, поэтому материально-техническое обеспечение таких садов отличается от обычных. В них есть массажные комнаты, диетические столовые, они оборудуются тренажёрами, медицинскими приспособлениями.
6. Центр развития ребёнка – детский сад (ЦРР). Занимается разноплановой деятельностью. В состав центров входят группы как общеразвивающей направленности, так и компенсирующей или комбинированной направленности. В центрах развития особое внимание уделяется индивидуальному подходу к каждому воспитаннику. Здесь создаются условия для удовлетворения потребности детей в занятиях физкультурой, творчеством.

Система образования построена на принципе преемственности. Любая дошкольная образовательная программа обеспечивает соответствие знаний и умений выпускника детского сада единым требованиям. Обязательное образование детей начинается с учётом этих единых требований.

1. Начальная общеобразовательная школа. Первый и самый важный уровень школьного образования. Начальное общее образование (НОО) – это фундамент, необходимый для продолжения обучения на следующем уровне. Общеобразовательная программа НОО имеет четырёхлетний нормативный срок освоения.
2. Основная общеобразовательная школа. Обучение длится 5 лет – с 5 по 9 класс. Завершается государственной итоговой аттестацией, выявляющей степень овладения учебными дисциплинами. Главная задача основной школы – дать базовые знания по всем областям знаний, выявить склонности и интересы учащихся, нацелить на выбор интересующей предметной области или профессии.
3. Средняя общеобразовательная школа. Последний уровень школьного образования. Срок освоения – 2 года (в вечерней школе – 3 года). К старшим классам ученики уже чётко понимают, какие предметы им интересны, какие даются легче, какие нужны для получения будущей профессии, а значит, именно этим дисциплинам отдают предпочтение.
4. Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов. Не так давно подобные школы именовали «специальными». Как правило, такая школа наравне с обязательными предметами успешно реализует углублённое изучение одного или нескольких общеобразовательных предметов. Чаще всего это школы с углублённым изучением иностранных языков, физико-математические и спортивные школы.
5. Гимназия. Основное отличие гимназии от школы с углублённым изучением отдельных предметов – наличие дополнительной, то есть углублённой, подготовки по разным предметам гуманитарного профиля. В одной гимназии может быть предусмотрено несколько таких дополнительных программ, соответственно, вполне возможно деление одной параллели на несколько профилей.
6. Лицей. В лицее также реализуются общеобразовательные программы, но для углубления выбирается технический, эстетический или естественно-научный профиль. В лицеях, подобно гимназиям, создаются индивидуализированные учебные планы, учитывающие потребности обучающихся и запросы их родителей. Обычно лицеи тесно сотрудничают с профессиональными учебными заведениями или с производственными предприятиями.
7. Специальные (коррекционные) образовательные организации (учреждения). Принимают на обучение при наличии отклонений в развитии, обязательное условие для приёма – направление медико-психологической комиссии. Функционирует 8 видов таких учреждений, порядковый номер вида указывается в названии. Например, цифра I указывает на школу-интернат для глухих детей. Цифра II – для слабослышащих и позднооглохших детей. Каждая цифра – это отдельный вид отклонений.
8. Учебно-воспитательные учреждения (организации) для детей с девиантным поведением. Бывают открытого и закрытого типа. Они организуют образовательный процесс в соответствии с требованиями современных стандартов, осуществляют все виды реабилитации: медицинскую, психологическую, педагогическую.

В предыдущем законе об образовании было деление на начальное и среднее профессиональное образование. Закон от 29.12.2012 ликвидировал уровень НПО, при этом разделив СПО на подготовку квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена; базовую и углублённую подготовку.

1. Техникум. В нём получают образование по основным профессиональным образовательным программам базовой подготовки. Выпускник может получить как рабочую профессию, так и получить квалификацию специалиста среднего звена.
2. Колледж. Здесь также есть возможность получить диплом квалифицированного рабочего, получившего базовый уровень подготовки. А для специалистов среднего звена предусмотрено обучение по программам СПО углублённой подготовки. Это значит, что обучение в колледже может длиться дольше, чем в техникуме на 1 год.

Каждая из организаций ВПО даёт глубокий уровень теоретических знаний, дополненный практическими навыками, необходимыми для выполнения работы по определённой профессии. ВПО можно получить в университетах, академиях и институтах. Университет является самостоятельной организацией, а вот институт не всегда.

1. Университет. Это многопрофильная образовательная организация, выбор программ подготовки в них неограничен какой-либо одной сферой человеческой деятельности.
2. Академия. Академия занимает «промежуточную позицию» между институтом и университетом. Как правило, в академиях готовят специалистов для работы в одной определённой отрасли. Какой именно – отражается в названии: например, сельскохозяйственная или художественная.
3. Институт. Ведёт подготовку по одной или нескольким смежным профессиям. Например, пединститут готовит учителей (по разным предметам), а юридический – специалистов-правоведов.

Создаются для удовлетворения интересов детей, расширения их кругозора, усиления мотивации и более осознанного выбора профессии. Немаловажно, что организации допобразования «забирают» детей с улицы; наряду с общеобразовательной школой занимаются социализацией, адаптацией, профориентацией дошкольников и школьников, выявляют таланты.

1. Центры дополнительного образования детей – большие организации, имеющие возможность реализовывать свои программы в филиалах. В качестве филиалов могут выступать музеи, клубы и многое другое. Основные направления деятельности и возрастной ценз центров задекларированы в их названиях: «Центр развития творчества детей и юношества», «Центр детский (юношеский) эстетического воспитания».
2. Дворцы детского (юношеского) творчества и дома детского творчества. Это самостоятельные самодостаточные учреждения, направления образовательной деятельности в которых зависят от социального окружения. В основном реализуют программы художественно-эстетической направленности, но могут быть и техническими. Программы в домах творчества отличаются гибкостью, их «подстраивают» под конкретные запросы детей и их родителей.
3. Станции. Профильная организация, материально-техническое оснащение которой позволяет вести наблюдения, ставить опыты, проводить исследования. На базе станций обычно организуют временные профильные организации (летние тематические лагеря). Обычно в городах работают станции детского туризма и экскурсий, юных натуралистов.
4. Детская школа искусств. Самостоятельна в разработке программ художественного образования, может быть многопрофильной, а может «продвигать» один вид искусства, например, хореографическое, музыкальное.
5. Детско-юношеские спортивные школы. Популяризаторы здорового образа жизни, физической культуры, спорта высоких достижений. В них занимаются дети от 6 до 18 лет. В зависимости от материально-технической базы ведут образовательную деятельность по одному или нескольким видам спорта, включая олимпийские.
6. Клуб юных моряков. Это объединение на основе общих интересов, любви к флоту и его традициям. В нём проводятся не только учебные занятия. Клубы вовлекают своих воспитанников в активную социальную деятельность. Это различные встречи, выезды, экскурсии, соревнования. Сейчас клуб обязательно является частью того или иного центра.
7. Детский оздоровительно – образовательный лагерь. Создан для оздоровления и отдыха детей. Обычно работает в летнее каникулярное время, но есть и лагеря, работающие круглогодично. К ним относятся знаменитые «Артек», «Орлёнок». Правда, после изменения номенклатуры детских учреждений дополнительного образования, эти организации получили статус центров.
8. Дворцы культуры, спорта, иногда их называют культурно-спортивные центры. Предназначены для проведения зрелищных мероприятий: спортивных состязаний, праздников, концертов. Организуют культурно-просветительскую деятельность в основном для взрослого населения, однако, всегда имеют секции, кружки для юношества.

Пройти курсы повышения квалификации или получить дополнительное профессиональное образование можно при действующих организациях ВПО (при наличии у них лицензии на данный вид деятельности) или в специально созданных и работающих в этой сфере академиях и институтах повышения квалификации. В последнее время вопрос переподготовки кадров актуален как никогда раньше. Связано это с высвобождением работников в результате реорганизации, оптимизации учреждений или их ликвидации.

1. Институты повышения квалификации. Имеют право заниматься повышением квалификации работников, занятых в той или иной отрасли. Например, институт повышения квалификации работников образования разрабатывает востребованные программы обучения именно педагогов, работающих в школе, среднем или высшем профессиональном образовании.
2. Академии повышения квалификации. В отличие от института – разрабатывают и осуществляют программы не только повышения квалификации, но и переподготовки кадров для своей отрасли. Это удобно, если в организации есть вакансия, но нет специалиста, имеющего подходящий диплом. Кроме того, для врачей – это единственный способ получить возможность дополнительную квалификацию.